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“新工科”:让想当工程师的考生找到“真爱”

工夫:2018-07-27 04:41阅读:

  “新工科”,让想当工程师的考生找到“真爱”

  工程教诲正在从“迷信范式”转向“工程范式”,也便是要回归到工程自身。一方面是新兴财产宏大的

  人才缺口,另一方面,“逃离传统工科”的声响也不断存在,“新工科”建立成为了一个必定选择

  中国旧事周刊记者/符遥

  中国拥有天下上范围最大的初等工程教诲,工科专业先生人数占全天下的三分之一以上。在科技、经济开展一日千里的明天,怎样培育出充足多良好、顺应期间开展需求的工程科技人才,不断是备受教诲界和财产界存眷的话题。

  不久前,教诲部印发了《关于发布首批“新工科”研讨与理论项目标告诉》,共有来自天下高校的612个项目当选,包罗人工智能、大数据、智能制造等抢手专业偏向在内的19个项目群涵盖此中。自此,高校“新工科”建立正式进入施行阶段。这意味着,一场针对中国工程教诲的革新正在发作。

  “新工科”出炉

  2017年2月18日,一场关于综合性高校工程教诲开展的战略研讨会在复旦大学举行。会上,来自北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学等30所高校的百余名代表就新时期新型工程人才培育题目停止了热烈讨论,并告竣了10条共鸣——“新工科”开端进入人们的视野。

  两天后,教诲部公布了《关于展开“新工科”研讨与理论的告诉》,召唤各地高校积极展开“新工科”研讨理论运动,从而深化工程教诲变革,推进“新工科”建立与开展。

  4月8日,教诲部在天津大学召开了工科劣势高校新工科建立研讨会,在研讨会的根底上公布了《“新工科”建立举动道路》。这个被称为“天大举动”的方案提出了三个阶段性目的:从如今到2020年,探究构成新工科建立形式,自动顺应新技能、新财产、新经济开展;到2030年,要构成中国特征、天下一流工程教诲体系,无力支持国度创新开展;到2050年,构成领跑环球工程教诲的中国形式,建成工程教诲强国,成为天下工程创新中央和人才洼地,为完成中华民族巨大再起的中国梦奠基坚固根底。

  当年6月9日,由30余位来自高校、企业和研讨机构的专家构成的新工科研讨与理论专家组在北京建立。随着《“新工科”研讨与理论项目指南》的审议经过,“新工科”建立任务片面启动。

  从“复旦共鸣”到“天大举动”,再到“北京指南”,临时间,“新工科”成为备受注目的热门。“不到四个月, 就呈现了四个大举措, 可谓中国初等教诲史上所罕见。”北京大学原常务副校长王义遒曾如许批评道。

  “所谓‘新工科’,是对工科教诲全体的变革创新。一方面要开展一批面向将来结构的新兴工科专业;另一方面,则是对现有的传统工科专业停止改革晋级。”教诲部高教经理工到处长吴爱华通知《中国旧事周刊》,比年来,随着国度财产构造的调解晋级,在诸多传统财产去产能、去库存的大配景下,一些传统财产偏向的工迷信生失业情势严厉;而另一方面,人工智能、大数据等财产敏捷开展,人才需求非常急迫。为应对新情势下新经济的开展和第四次产业反动带来的应战,为国度将来开展储藏更多人才,“新工科”建立成为了一个必定选择。

  以眼下最热的人工智能范畴(AI)为例。2017年12月,腾讯研讨院与Boss直聘结合公布了《2017环球人工智能人才白皮书》。数据表现,环球AI范畴人才约有30万,但市场需求在百万量级。美国在AI范畴的人才无论在数目、质量上都远超天下其他国度。而停止2017年10月,中国在这一范畴的人才缺口至多在100万以上。并且,由于及格AI人才培育所需的工夫远远超越培育普通IT人才,人才缺口很难在短期内失掉无效弥补。

  人才缺口不只存在于人工智能范畴。2017年2月,由教诲部、人力资源和社会保证部、产业和信息化部结合印发的《制造业人才开展计划指南》指出,到2020年,新一代信息技能财产、电力配备、高等数控机床和呆板人、新资料等范畴将成为制造业人才缺口最大的几个重点范畴。到2025年,新一代信息技能财产的人才缺口将到达950万人,电力配备财产的人才缺口也将超越900万人。

  一方面是新兴财产宏大的人才缺口,另一方面,“逃离传统工科”的声响也不断存在。2017年,第三方征询研讨机构艾瑞深研讨院对过来10年天下高考状元的专业选择停止统计后发明,近40% 的状元选择了工商办理等管理类专业。与金融如许的抢手专业相比,很多工科范畴的职位起薪绝对较低,升迁之路也更长,招致越来越多良好的先生不再将工科作为本人的首选。

  “天下范畴内,工程教诲正在从‘迷信范式’转向‘工程范式’,也便是要回归到工程自身。”华中科技大学教诲迷信研讨院传授、“新工科”研讨与理论专家构成员余东升向《中国旧事周刊》指出,“工程的实质是造物、是设计。而迷信范式下的工程教诲,重实际轻理论、重知识轻设计,离开了工程的实质,离开了产业界的要求,无法满意对工程人才的需求。这种景象在我国也有突出的体现。一方面是业界找不到本人需求的工程人才,另一方面是,一些工科结业生学无所用。”

  中国的工科专业在从前不断相沿前苏联的专业设定、讲授内容和讲授办法,专业分别较细、转专业限定较严,由于在本科阶段过早停止专业化学习,工程人才的学科范畴每每较为单一。在新的情势下,如许的知识构造也曾经不克不及完全跟上财产开展的需求。

  2017年10月,教诲部初等教诲讲授评价中央公布了新一年度的《中国工程教诲质量陈诉》。陈诉表现,中国平凡高校工科专业招生数、在校生数、结业生数稳居天下首位,数目比紧随厥后的俄罗斯、美国等国超过跨过3~5倍。但与此同时,工科结业生的供应存在构造性过剩与充足并存,专科条理和研讨生条理工科结业生供应不克不及完全满意企业和行业需求,顺应新兴财产和制造业十大重点范畴的人才培育存在提拔空间。

  培育杰出工程师

  对大众来说,“新工科”好像是这两年才忽然走红的新观点。但现实上,与之相干的工程教诲变革任务曾经酝酿、展开多年。

  据吴爱华引见,从2006年起,中国开端建立工程教诲认证体系,到2016年景为《华盛顿协议》的正式成员,颠末10年高兴,完成了中国工程教诲质量规范的国际本质等效,这一紧张打破意味着中国工程教诲的质量失掉了国际承认。

  《华盛顿协议》于1989年由来自美国、英国、加拿大等6个国度的工程专业集团提倡和签订,次要针对国际上本科工程学历的资历互认,确认由签约成员认证的工程学历根本相反。吴爱华说,在不时向《华盛顿协议》规范接近的进程中,“先生中央”“产出导向”“继续改良”的理念曾经成为国际工科教诲界的共鸣。

  停止2017年末,教诲部初等教诲讲授评价中央和中国工程教诲专业认证协会共认证了天下198所高校的846个工科专业,掩盖21个专业类,按方案,将在2020年完成一切专业大类的全掩盖。

  随着2016年中国正式参加《华盛顿协议》,工程教诲怎样停止进一步的变革,成为了初等教诲界存眷的题目,“新工科”由此降生。在《教诲部初等教诲司关于展开新工科研讨与理论的告诉》中,新工科被归结为“五个新”,即工程教诲的新理念、学科专业的新构造、人才培育的新形式、教诲讲授的新质量、分类开展的新体系。

  吴爱华表现,“新工科”变革的中心,是树立以财产需求为导向的人才培育形式。依照计划,在“新工科”建立上,差别范例的高校有着差别的分工——工科劣势高校要对工程科技创新和财产创新发扬主体作用,推进现有工科的穿插复合、工科与其他学科的穿插交融;综合性高校要对催生新技能和孕育新财产发扬引领作用,推进学科穿插交融和跨界整合,推进使用文科向工科延伸;中央高校则要对地区经济开展和财产转型晋级发扬支持作用,深化产教交融、校企合作、协同育人,推进传统工科专业改革晋级。

  从某种意义上说,“新工科”是“杰出工程师教诲培育方案”的延伸和扩展——在为参加《华盛顿协议》停止准备时期,2010年,教诲部启动了“杰出工程师教诲培育方案”,树立了高校与行业企业结合培育人才的机制,各地高校也纷繁睁开了理论。

  天津大学教务处担任人通知《中国旧事周刊》,作为“杰出工程师教诲培育方案”的首批试点单元,天津大学建立了“面向财产培育人才的实验田”,即求是学部;并出台了一套比之前更详细、更片面的“杰出工程创新人才”培育规范。 “有了这个规范之后,可以依据这个规范更好地布置课程体系,更好权衡该上哪些课程、讲哪些内容,也更零碎。”

  天津大学精细仪器与光电子工程学院是国度教诲体制变革的试点学院。作为杰出工程师教诲培育方案的紧张构成局部,学院的工程迷信实行班有着全新的讲授培育方案,招生与培育联动协助先生发明并最大水平开辟本人的兴味与潜质,班里每个先生都配有导师,买通机器、光学、信息、盘算机等学科专业,接纳“3+1”的培育方案,校内学习3年,在外洋学习或企业理论1年,培育兼具“制造”和“发明”才能的杰出工程人才。

  天津大学教务处担任人表现,假如说过来工程教诲范畴的变革是为了顺应国度经济开展的需求,进入“杰出工程师教诲培育方案”的2.0期间,“新工科”的提出则对初等工科教诲提出了更高的要求。“新一轮的科技反动和财产革新因此人工智能、互联网+为代表的,对人类的应战十分大,将会重塑列国活着界格式中的位置,改动人和天下的干系,这就要求初等工程教诲必需积极应对,而非主动顺应。”

  在如许的大配景下,2018年,天津大学获批建立了天下首个智能医学工程专业,将在春季首批招收的30名本科生由天津大学和天津医科大学结合培育,结业后由两校配合签发结业证,付与医学、工学双学位,成果良好者可间接进入本硕博贯穿式的一体化培育体系,取得医学或工学博士。该专业先生除了学习医学类知识,也要学习智能类课程,结业后不只要具有医学专业根底和临床理论才能,还要拥有运用前沿工程技能破解医学题目的才能。

  往年春季,天津大学还将与腾讯团体、恩智浦半导体公司合作,设立“新工科实验班”,着力培育互联网+、大数据、人工智能范畴的人才。

  现在,一大批高校都已开端了在“新工科”建立上的探究,包罗清华大学、浙江大学、天津大学、北京航空航天大学等高校均有项目当选首批“新工科”研讨与理论项目名单。

  “新工科不只仅是教诲界的事变,如今有越来越多的企业也情愿参加出去。”吴爱华说。不久前,教诲部初等教诲司发布了2018年第一批产学合作协同育人项目报告指南,据统计,346家企业公布项目14576项,提供经费及软硬件支持约35.15亿元。

  现实上,比年来,怎样对工程教诲停止变革以顺应财产开展的需求,是天下很多国度配合面临的题目。

  印度技能教诲委员会发布的数据表现,自2016年以来,印度工迷信生的数目继续降落。由于讲授质量不高、结业生无法找到适宜的任务,生源缺乏,已有近200所工科院校请求封闭。

  2018年3月,麻省理工学院公布了《环球一流工程教诲陈诉》,陈诉指出了将来工程教诲能够的三种趋向:起首,工程教诲的向导位置能够将在不久的未来从泰西兴旺国度转移到南美、亚洲的新兴经济强国;其次,环球的工程教诲将转至愈加以先生为导向的偏向开展;新一代工程教诲向导者的呈现,可以大范围地提供以先生为中央的工程课程。

  这也正是中国“新工科”开展的局部思绪。在吴爱华看来,经过“新工科”建立,中国将从环球工程教诲变革开展的到场者,向奉献者、引领者变化。

  《中国旧事周刊》2018年第24期

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